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前进小学教师信息技术培训材料(二)

    作者:hchzjyw 点击:7442次 发布时间:2012年9月24日

教师信息技术培训资料

 

模块5信息化教学资源的收集与处理

获取不同素材的常用方法:(要求大家会用就可以)

1、 文本素材的获取和处理

来源有键盘输入、扫描、网络电子资源中获取。

2、 图形图像素材的获取与处理

从资源库中查找或从素材光盘中寻找及网上寻找。

3、音频素材的获取和处理

快乐时时彩一、光盘或mp3素材光盘中获取。二、资源库。三、网上查找。四CD、VCD中获取。五是从录音带中获取。六、从课件中获取。七、原创。

4、视频的获取和处理

从资源库、电子书籍、课件、录像片、网上、VCD、DVD中获取。

最方便的方法是用超级解霸进行采集。

快乐时时彩基于网络的检索学科信息化资源的几种常用方法:

快乐时时彩1、利用专业网站或专题网站进行检索。

2、利用搜索引擎查找

3、利用专业的数据库进行检索

快乐时时彩4、浏览的方法(1)偶然发现 (2)顺“链”而行(3)书签浏览

快乐时时彩5、分类目录和网络资源指南检索

6、利用专用搜索软件进行检索

信息技术要求:1、学会素材资源下载方法。

2、掌握管理资源的方法。(建立文件夹,并将文件夹整理)

快乐时时彩3、对图片素材的简单加工。(如:调整图片的大小、剪贴图像、切换格式、添加文字)

4、使用浏览器的“收藏夹”和“历史记录”收集常用网站。

 

 

快乐时时彩模块6信息化教学资源的集成与开发

课件的分类:

助教型、助学型、单机型、网络型、演示型、交互型。

本模块信息技术要求:

教学演示课件的制作
      1.教学演示课件
     内容
     演示课件在教学中的应用
     制作教学演示课件的常用软件
      PowerPoint
      WPS Office
     要求
     了解演示课件在教学中的应用
     知道可用于制作演示课件的常用软件
      2.制作教学演示课件
     内容
      (1)模板与版式的选用
      (2)文本的输入与编辑
      (3)图形、图像、文本框和艺术字的插入与设置
      (4)幻灯片中动画与幻灯片间切换方式的设置

(5)超级链接

(6)设置幻灯片的切换
    

 

模块7、8形成完整的教学设计成果、实施与评价

     一、教学评价的基础知识
      1.教学评价的功能和类型
     内容
      (1)教学评价的功能
     教学功能、诊断功能、调控功能、激励功能
      (2)教学评价的类型
     按评价基准分类(相对评价和绝对评价)
     按评价功能分类(诊断性评价、形成性评价和总结性评价)
     按评价分析方法分类(定性评价和定量评价)
     要求
     了解教学评价的基本功能
     了解不同分类标准下的教学评价类型及其特点
      2.教学评价的内容
     内容
      (1)教学资源
      (2)教学效果
     要求
     了解评价的基本内容和方法
     二、对学生学习的评价
      1.数据的收集与处理
     内容
     数据的收集
     平时作业,测验、考试结果
     小组协作学习的各类文档及成果
     调查问卷
     数据的处理
     学生的总成绩、平均成绩和成绩排序
     调查问卷的数据处理
     数据统计工具的使用
      Excel
      WPS Office
     要求
     选择合适的方式收集学生的评价数据
     选择合适的评价方法和工具对评价数据进行初步处理
      2.统计结果的分析与公布
     内容
     评价数据的分析
     定性分析
     定量分析
     评价结果的表达
     评语
     表格
     统计图表
     要求
     了解数据分析的一般方法与内容
快乐时时彩      根据数据的统计结果分析学生的学习情况    

三、对教师教学的评价
      1.学生对教师教学的评价
     内容
      (1)教师教学过程评价表
     要求
     从教学过程评价表中分析教学环节中存在的问题
      2.教学反思
     内容
     教学反思的内容
     教学资源
     教学过程
     教学效果与效率
     教学反思的方法
     撰写教学日志
     观看教学录像
     教师间的交流讨论
     要求
     初步形成教学反思意识
     了解可用于教学反思的方法
     通过评价数据反思自己的教学

 

 

模块9体验单元教学设计

快乐时时彩单元教学设计:设计者从一章或是一个单元的角度出发,根据章节或单元中不同的知识点的需要,综合利用各种教学形成和教学策略,通过一个阶段的学习让学习者完成对一个相对完整的知识单元的学习。

快乐时时彩主题式学习:指学生围绕一个或多个经过结构化的主题进行学习的一种学习方式。

主题式学习类型:单学科、多学科、超学科的主题式学习。

 

模块10培训的总结与提高

网络道德规范

教师专业素质

终身学习

(1)分析

快乐时时彩对整门课程及各教学元进行教学目标分学单元进行教学目标分析,以确定当前所学知识的“主题”(即与基本概念、基本原理、基本方法或基本过程有关的知识内容)。在以教为中心的教学设计中,进行教学目标分析的目的是要从教学大纲所规定的总教学目标出发,逐步确定出各级子目标并画出它们之间的形成关系图。由形成关系图即可确定为达到规定的教学目标所需的教学内容。在以“学”为中心的教学设计中,进行教学目标分析的目的,如前所述,是为了确定当前所学知识的“主题”。由于主题包含在教学目标所需的教学内容(即知识点)之中,通过教学目标分析得出总目标与子目标的形成关系图,即意味着已经列出为达到该教学目标所需的全部知识点,据此即可确定当前所学知识的“主题”。

(2)学习者特征分析
  学习者特征分析关注学习者的智力因素和非智力因素,其中智力因素分析主要包括学习者的知识基础、认知能力和认知结构变量分析。
  (3)学习情境创设
  创设与当前学习主题相关的、尽可能真实的情境。
快乐时时彩   建构主义认为,学习总是与一定的社会文化背景即“情境”相联系的,在实际情境下或通过多媒体创设的接近实际的情境下进行学习,可以利用生动、直观的形象有效地激发联想,

 

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